典型文献
在"梳理与探究"中实现读写共生——以六年级下册"快乐读书吧"为例
文献摘要：
根据六年级下册"快乐读书吧"的推荐书目,教师可组织学生基于学习任务群,开展梳理与探究活动:借助可视化工具梳理故事情节,学习小说情节构思技巧;开展多角度探究活动,感悟小说人物的塑造方法;进入主题情境,运用学到的写作密钥,尝试富有创意地表达.由此,提升学生的写作表达能力,真正实现读写共生.
文献关键词：
语文课程标准;梳理与探究;读写共生
中图分类号：
作者姓名：
陈林玉
作者机构：
浙江省杭州市长寿桥岳帅小学 310014
文献出处：
引用格式：
[1]陈林玉-.在"梳理与探究"中实现读写共生——以六年级下册"快乐读书吧"为例)[J].教学月刊（小学版）,2022(09):25-29
A类：
B类：
梳理与探究,读写共生,六年级下,下册,快乐读书吧,推荐书目,学习任务群,探究活动,可视化工具,故事情节,说情,构思技巧,小说人物,塑造方法,入主,主题情境,用学,学到,密钥,有创意,写作表达,表达能力,语文课程标准
AB值：
0.359147
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
