典型文献
群文与整本融合,读思更上新台阶——以六年级下册"快乐读书吧"《汤姆·索亚历险记》为例
文献摘要：
学生阅读时浮光掠影,读后只记得零碎的、散乱的情节,阅读和思维的深度都不够,这会影响他们阅读能力的发展.在整本书阅读中,在不同的阅读阶段,教师以书中的一些片段或篇章构成群文,指导学生聚焦议题,运用整合、对比、联结等策略,深入研读、思考书中内容,可以激发学生的阅读兴趣,促进深入研读,提升学生的思维品质,开阔学生的视野.
文献关键词：
整本书阅读;群文阅读;读思结合
中图分类号：
作者姓名：
彭裕
作者机构：
重庆市綦江区中山路小学 404100
文献出处：
引用格式：
[1]彭裕-.群文与整本融合,读思更上新台阶——以六年级下册"快乐读书吧"《汤姆·索亚历险记》为例)[J].小学教学参考,2022(25):70-72
A类：
B类：
新台阶,六年级下,下册,快乐读书吧,汤姆,索亚,亚历,历险记,学生阅读,浮光掠影,读后,记得,零碎,散乱,阅读能力,整本书阅读,阅读阶段,一些片,成群,深入研读,阅读兴趣,进深,思维品质,开阔,群文阅读,读思结合
AB值：
0.472778
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