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格物致知:哲理类古诗文的教学路径探析——以《古人谈读书(二)》《观书有感》为例
文献摘要：
统编教材中有很多富有哲理的古诗文.对于这类文本,教师在教学时可以引入"格物致知"理论,创设实践活动,引导学生认识事物的客观规律,掌握古诗文中蕴含的道理,做到"知行合一",让古老的理论以新的样态被理解、传承、弘扬.
文献关键词：
格物致知;哲理类古诗文;教学路径
中图分类号：
作者姓名：
阎晶晶
作者机构：
福建省建阳师范附属小学 354200
文献出处：
引用格式：
[1]阎晶晶-.格物致知:哲理类古诗文的教学路径探析——以《古人谈读书(二)》《观书有感》为例)[J].教学月刊（小学版）,2022(07):49-52
A类：
哲理类古诗文
B类：
格物致知,教学路径,古人,读书,有感,统编教材,客观规律,道理,知行合一
AB值：
0.151639
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