典型文献
古典解释学视角下的高中群文阅读教学探究——以"酒"类意象在诗歌教学为例
文献摘要：
意象作为传递诗歌情感、传达文化内涵的重要载体.只有充分把握意象,才能正确解读诗歌,品味其传递的思想情感.因此,意象教学是高中诗歌教学中的重中之重.传统的意象教学,往往就单个意象在单篇中呈现的情感进行分析,未能关注到同类中不同意象的使用差异以及相同意象在不同篇目中的情感差异.为试着解决这一问题,并为意象教学提供新思路、新方法.本文吸取、融合了周光庆古典解释学的解词方法以及群文阅读这一新锐阅读教学理念,提出可引导学生从"语言解释——历史解释——心理解释"三方面对意象作比较分析,并进行"再解释".该方法不仅能加深学生对意象的理解,还能提升学生比较分析能力和文化素养,实现综合素质的全面提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李婷婷
作者机构：
华中师范大学文学院
文献出处：
引用格式：
[1]李婷婷-.古典解释学视角下的高中群文阅读教学探究——以"酒"类意象在诗歌教学为例)[J].语文教学与研究,2022(08):62-68
A类：
B类：
解释学,群文阅读教学,教学探究,诗歌教学,诗歌情感,读诗,品味,思想情感,意象教学,单篇,注到,不同意,同篇,篇目,吸取,新锐,历史解释,深学,分析能力,文化素养
AB值：
0.314644
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