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高中数学建模:先理解,后实践
文献摘要：
在2017年版《普通高中数学课程标准》发布之后,数学建模更是凸显出了其重要地位.教师的主要任务就是理解数学建模的内在机制与功能,结合具体的教学内容去培养学生的数学建模能力,提升学生的数学建模素养.对数学模型的认识一定要充分,要认识到高中数学教学内容当中有很多数学建模教学契机.在高中数学教学中,数学建模的成功教学建立在正确的理解基础上,只有了解了数学建模的内在机制及其基本环节,那么在具体的实践过程中才能做到心中有数,才能在学生学习的每一个环节中给予恰到好处的引导.
文献关键词：
高中数学;数学建模;理解;实践
中图分类号：
作者姓名：
张新艳
作者机构：
江苏省太仓市明德高级中学 215400
文献出处：
引用格式：
[1]张新艳-.高中数学建模:先理解,后实践)[J].数学教学通讯,2022(33):53-54
A类：
B类：
普通高中,高中数学课程标准,凸显出,主要任务,理解数学,内在机制,数学建模能力,数学建模素养,高中数学教学,数学建模教学,基本环节,心中有数,恰到好处
AB值：
0.203777
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