典型文献
用思考引发小学生有深度的数学学习
文献摘要：
古语云:学而不思则罔.在小学数学教学中,教师应把引导学生思考、激活学生思维当成最为核心的任务去完成,同时紧紧抓牢以下教学环节:一是以问促思,增强探索性活力;二是争辩引思,激发自主性智慧;三是活动导思,触发个性化学习.通过细节的打磨让学生学会思考,学会质疑,从而让他们的数学学习更理性,也更有深度.
文献关键词：
思考;小学生;小学数学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
胡春明
作者机构：
福建省霞浦县第四小学 355100
文献出处：
引用格式：
[1]胡春明-.用思考引发小学生有深度的数学学习)[J].数学教学通讯,2022(16):83-84
A类：
B类：
小学生,有深度,数学学习,古语云,学而不思,小学数学教学,教师应,激活学生,学生思维,当成,紧抓,抓牢,教学环节,争辩,发自,性智,个性化学习,过细,打磨,学会思考
AB值：
0.43237
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