典型文献
提升学生数学模式识别能力的策略——以苏教版"解三角形"为例
文献摘要：
在高中数学教学中有一个基本任务,那就是提升学生数学学习与问题解决中的模式识别能力.如果教师认同模式识别的价值,在教学中能够用模式识别的思路引导学生解决问题,那么学生模式识别能力的养成也就有了更大的空间.模式识别能力的培养策略可以概括为:给学生创设问题解决的情境,让学生在分析问题条件的过程中,建立起与自身数学知识体系相关的联系.这样一个联系建立的过程,就是模式识别的过程.本着循序渐进的思路,在模式识别能力培养的过程中,让问题逐步从单一走向开放,学生的思维触角就可以向更多的知识漫溯,识别的空间也就更大,模式识别能力也就能得到递进式培养.
文献关键词：
模式识别;能力提升;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
孟令艳
作者机构：
江苏省连云港市灌云县杨集高级中学 222200
文献出处：
引用格式：
[1]孟令艳-.提升学生数学模式识别能力的策略——以苏教版"解三角形"为例)[J].数学教学通讯,2022(33):45-46
A类：
B类：
数学模式,模式识别,识别能力,苏教版,解三角形,高中数学教学,基本任务,数学学习,认同模式,够用,培养策略,设问,分析问题,数学知识,本着,循序渐进,触角,漫溯,递进式,教学策略
AB值：
0.329707
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
