典型文献
让学生的思维向深度不断漫溯——以"用配方法解一元二次方程"教学为例
文献摘要：
文章"用配方法解一元二次方程"教学为例,提出促进学生思维不断发展的教学路径,即创设情境,引入新知;思维展现,形成新知;师生互动,掌握方法;思维升级,逐步转化.让学生从质疑开始,在类比中感悟,在联想中领悟,促进学生的思维向深处不断漫溯.
文献关键词：
配方法;方程;数学思维
中图分类号：
作者姓名：
林锋
作者机构：
福建省武夷山第一中学 354300
文献出处：
引用格式：
[1]林锋-.让学生的思维向深度不断漫溯——以"用配方法解一元二次方程"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(08):27-28
A类：
B类：
漫溯,配方法,解一元二次方程,学生思维,教学路径,创设情境,新知,师生互动,掌握方法,联想,深处,数学思维
AB值：
0.292233
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