典型文献
"问题—互动"教学的探索与实践
文献摘要：
传统教育思想在很多教师的心中根深蒂固,故目前很多学校的课堂教学仍旧是教师主导课堂,教学过程完全由教师说了算,学生只是知识的被动接收者.高中数学课堂中,这种情况更为严重,很多课堂都是大容量、快节奏,很少给学生独立思考、质疑的机会.殊不知学生对教师讲解的问题没有经过深入的思考,不知道该题目为什么这样做,可能很快就会遗忘.导致的教学的结果是:教师讲得异常疲惫,学生做题还是不会.学生的成绩往往也不会有多大的进步,甚至有时候还在退步,这样教师讲解得再多也只是做无用功.教师应采用灵活多样的形式激发学生在课堂上学习的积极性,巧妙地选择"问题—互动"教学.
文献关键词：
高中数学;"问题—互动"教学
中图分类号：
作者姓名：
韩艳君
作者机构：
山东省邹平市黄山中学 256200
文献出处：
引用格式：
[1]韩艳君-."问题—互动"教学的探索与实践)[J].数理天地（高中版）,2022(11):53-55
A类：
B类：
传统教育思想,根深蒂固,仍旧,教师主导,全由,说了算,接收者,高中数学课堂,更为严重,多课堂,大容量,快节奏,独立思考,殊不知,教师讲解,题目,很快,遗忘,疲惫,做题,有时候,退步,再多,无用功,教师应,灵活多样,堂上
AB值：
0.438997
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