典型文献
学科育人价值导向下的单元教学实践探索——以"整式"课堂教学为例
文献摘要：
单项式与多项式均属整式单元的基本概念,两者在概念生成和知识呈现方式上具有较强的关联.适当整合教材,实施单元教学,于"巧"中创设生活情景,于"慢"中探索概念生成,于"活"中呈现知识应用,于"实"中进行课堂小结,进而构建完整的知识体系,渗透分类的数学思想,彰显学科育人价值.
文献关键词：
单元教学;单项式;多项式;分类
中图分类号：
作者姓名：
骆挺挺;丁庆彬
作者机构：
重庆市渝中区重庆复旦中学
文献出处：
引用格式：
[1]骆挺挺;丁庆彬-.学科育人价值导向下的单元教学实践探索——以"整式"课堂教学为例)[J].中学数学,2022(02):34-35,38
A类：
B类：
学科育人价值,价值导向,单元教学,整式,单项式,多项式,概念生成,呈现方式,整合教材,生活情景,知识应用,课堂小结,数学思想,显学
AB值：
0.384997
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
