典型文献
教育戏剧在小学音乐教学中的应用研究
文献摘要：
教育戏剧由于具有过程性、高度参与性及指向学生的全面发展的特性,越来越多地受到一线教师的关注.小学音乐教材中的音乐作品大多形象鲜明,这为《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中提出的"情景表演""小型歌舞剧表演"等音乐课程学习任务提供了很多可以在课堂中实践的素材.本文探索将教育戏剧中的理念及即兴扮演、定格等方法应用于小学音乐教学中,从而让学生深入理解音乐、表现音乐和创造音乐.教师在课堂中应创设能够让学生"信以为真"的真实情境,并扮演具有引导性的音乐角色,参与音乐表演.同时,帮助学生搭建音乐与生活的联系,并与学生一起观察、讨论、感受、体验,从而转变教学方式,形成学习共同体.教育戏剧使课堂音乐活动更注重过程意义、自主创造、想象审美等价值观,促进学生素养的形成.
文献关键词：
教育戏剧;小学音乐;教学方法
中图分类号：
作者姓名：
王琛琛
作者机构：
北京市西城区进步小学
文献出处：
引用格式：
[1]王琛琛-.教育戏剧在小学音乐教学中的应用研究)[J].中国音乐教育,2022(07):24-29
A类：
B类：
教育戏剧,小学音乐教学,有过程,过程性,高度参与,参与性,一线教师,音乐教材,音乐作品,义务教育艺术课程标准,情景表演,歌舞剧,音乐课程,课程学习,学习任务,剧中,即兴,定格,乐和,造音,信以为真,真实情境,引导性,音乐表演,学习共同体,音乐活动,注重过程,自主创造,等价,学生素养
AB值：
0.34653
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