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幼儿记录:教师支架下的自主建构
文献摘要：
幼儿记录是幼儿自主建构的活动方式,是遵循幼儿经验发展规律,引导幼儿从认知体验走向构建经验,并在实践活动中与教师支架共生共建的过程.教师支架作为将幼儿由感触引向行动的"导轨",对于幼儿记录的建构与发展有其特定的实施策略,且各层次的支架策略在记录的不同阶段呈现独特的实践状态.因此,在幼儿记录建构过程中,应适切地看待和运用教师支架,从而有效地支持和引导幼儿经验建构与发展.
文献关键词：
教师支架;幼儿记录;经验建构
中图分类号：
作者姓名：
李毅恒
作者机构：
安徽师范大学 教育科学学院,安徽 芜湖241000
文献出处：
引用格式：
[1]李毅恒-.幼儿记录:教师支架下的自主建构)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(05):70-77
A类：
B类：
幼儿记录,教师支架,自主建构,活动方式,幼儿经验,认知体验,感触,引向,导轨,建构与发展,实施策略,各层次,支架策略,建构过程,适切,地支,经验建构
AB值：
0.343863
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