典型文献
大班幼儿数学问题解决认知特点和教师指导策略
文献摘要：
在大班阶段开展基于问题解决的数学教育,有助于引发幼儿关注发生在自己生活和游戏中的数学问题,激发幼儿探究问题解决的数学方法,在问题解决过程中丰富数学经验、建构数的概念,感受数学的用处,体验问题解决的乐趣对培养幼儿在生活中学习数学、应用数学和理解数学有着积极意义.
文献关键词：
幼儿;大班;数学;问题;特点;策略
中图分类号：
作者姓名：
朱欣荣
作者机构：
南京市江宁区淳化街道天景山第一幼儿园 江苏 南京 211100
文献出处：
引用格式：
[1]朱欣荣-.大班幼儿数学问题解决认知特点和教师指导策略)[J].课程教育研究,2022(11):139-141
A类：
B类：
大班幼儿,幼儿数学,数学问题解决,认知特点,教师指导策略,数学教育,注发,幼儿探究,探究问题,数学方法,问题解决过程,数学经验,数的概念,用处,乐趣,在生活中,学习数学,应用数学,理解数学
AB值：
0.47161
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