典型文献
以集群发展促进教育质量提升：英国乡村小规模学校发展路径与启示
文献摘要：
基于小规模学校隔离程度高、资源匮乏、效益低下等办学困境，英国率先提出并推行集群发展模式，旨在通过校际资源共享，达到共享知识经验、丰富学生学习体验、提升学业发展成就、推动管理创新、促进教育公平等目的。在分阶段建立集群、基于学校背景划分集群类型的基础上，英国小规模学校在实践中探索校际人力、物力、财力、课程、管理等各类资源的共享路径，包括教师定期跨校交流、教师走教、支教，开展教学发展活动；共享教学设施设备、场地、图书资料等物力资源；共同购买教学设备、开发乡土资源；共享优质课程、合作开发校本课程、开设指导类课程等；共同规划集群学校发展，定期开展管理例会、共享管理信息等。同时，通过管理模式创新如因地制宜创建集群、优化管理策略、拓宽经费渠道等措施促进学校集群可持续发展。上述实践路径有效促进了英国小规模学校的优质发展，也进一步提升了教师素质和学生的综合素养。这对我国小规模学校发展具有重要的启示：以集群发展突破教育质量困境；多元协同治理促进集群学校平等高效合作；强化各级政府责任、提供资源支持；找准集群发展核心要素，持续提升小规模学校办学质量。
文献关键词：
乡村小规模学校;集群发展模式;教育资源共享;教育质量提升
中图分类号：
作者姓名：
赵丹;范先佐
作者机构：
陕西师范大学教育学部 西安 710062;华中师范大学教育学院 武汉 410079
文献出处：
引用格式：
[1]赵丹;范先佐-.以集群发展促进教育质量提升：英国乡村小规模学校发展路径与启示
)[J].比较教育学报,2022(05):96-107
A类：
B类：
教育质量提升,乡村小规模学校,学校发展,办学困境,集群发展模式,校际,知识经验,学习体验,学业发展,发展成就,管理创新,教育公平,分阶段,分集,国小,财力,共享路径,师定,支教,教学发展,教学设施,设施设备,图书资料,物力资源,共同购买,教学设备,乡土资源,优质课程,合作开发,校本课程,群学,例会,共享管理,管理信息,管理模式创新,如因,优化管理,优质发展,教师素质,综合素养,发展突破,多元协同治理,各级政府,政府责任,资源支持,校办,办学质量,教育资源共享
AB值：
0.379943
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