典型文献
乡村小规模学校全科教师身份:游移与辨识
文献摘要：
对处于"一班一师"甚至是"一校一师"的乡村小规模学校全科教师来说,既遭遇着地缘身份上选择"游离城市"还是"融入乡村",学科身份上姓"全"还是姓"多",功能身份上做"教育者"还是"监护人"的困惑,又面临着逐渐降低全科教师的自我职业认同的潜在危机.为了准确把握乡村小规模学校全科教师的身份边界,助力提升乡村学校全科教师职业认同,一是要综合政策与利益导向,完善本土化培养的长效留任机制;二是立足学科教学立场,明确全科教师学科专业发展认同;三是明确职业属性,厘清乡村小规模学校全科教师功能身份边界.
文献关键词：
乡村小规模学校;全科教师;身份边界
中图分类号：
作者姓名：
李强
作者机构：
宁夏大学 教育学院,宁夏银川 750021
文献出处：
引用格式：
[1]李强-.乡村小规模学校全科教师身份:游移与辨识)[J].教育导刊,2022(02):76-81
A类：
B类：
乡村小规模学校,全科教师,教师身份,游移,一班,一师,着地,上选,教育者,监护人,身份边界,助力提升,乡村学校,教师职业认同,利益导向,善本,本土化培养,留任,学科教学,教学立场,师学,学科专业发展,职业属性,清乡
AB值：
0.295009
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