典型文献
教师视角下乡村小规模学校办学品质省际比较——基于多维度模型建构的聚类分析
文献摘要：
基于东、中、西部三个地区18省份35个县的乡村小规模学校的14815份教师问卷,采用探索性因子分析,从"办学资源、办学策略、办学过程、办学结果"四个环节,以及"生源质量与家长素质、教学设备与教育资源、学校周边资源、教师自主权、学校管理制度、课程与教学、教师身心健康"七个维度进行办学品质模型建构.该研究发现:在办学品质综合得分上,山西省、山东省、河南省的得分最高,江西省、广西壮族自治区、四川省的得分最低;进一步采用聚类分析可将办学品质划分为高品质型、中等-健康型、中等-损耗型和低品质型四类,分别呈现"严格管理""均衡发展""专制压迫"和"散漫无序"的办学特征;其中,教师的"教学效能-工作压力"与"社会地位-不公平感"是将中等-健康与中等-损耗型省份进行区分的关键变量.
文献关键词：
办学品质;教师视角;教育评价;乡村小规模学校
中图分类号：
作者姓名：
彭佳;于海波;张鹏宇;唐芙蓉
作者机构：
东北师范大学教育学部 130024;东北师范大学物理学院 130024
文献出处：
引用格式：
[1]彭佳;于海波;张鹏宇;唐芙蓉-.教师视角下乡村小规模学校办学品质省际比较——基于多维度模型建构的聚类分析)[J].上海教育科研,2022(08):24-33
A类：
B类：
教师视角,乡村小规模学校,校办,办学品质,省际比较,多维度模型,模型建构,探索性因子分析,办学过程,四个环节,生源质量,教学设备,学校周边,教师自主权,学校管理,课程与教学,七个,综合得分,广西壮族自治区,低品质,四类,严格管理,专制,压迫,散漫,漫无,教学效能,工作压力,社会地位,不公平感,关键变量,教育评价
AB值：
0.359621
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