典型文献
教材评价主体之间的差异及其整合
文献摘要：
不同教材评价主体之间的差异是客观且非均衡存在的.评价主体会自觉或不自觉地基于自身的认识来评价教材质量.评价主体的利益需求、目标偏好,甚至审美品位的差异都会影响教材评价结论的科学性.培育教材评价主体正确的价值取向、健全教材评价主体差异整合的制度体系、加强教材评价主体的专门培训、搭建教材评价主体差异整合的技术平台等,能够在"最大公约数上"整合不同评价主体之间的差异,构建有利于教材质量提升的教材评价共同体.
文献关键词：
评价主体;差异整合;教材评价共同体
中图分类号：
作者姓名：
潘信林
作者机构：
课程教材研究所,北京100029
文献出处：
引用格式：
[1]潘信林-.教材评价主体之间的差异及其整合)[J].课程·教材·教法,2022(12):74-79
A类：
教材评价共同体
B类：
评价主体,非均衡,不自,教材质量,利益需求,目标偏好,审美品位,差异整合,技术平台,最大公约数
AB值：
0.185485
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