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告知与设境催生:两种教法认识观的教学论图式
文献摘要：
告知与设境催生是两种最基本的教法认识观.告知教法观根据文化知识迭代传承的特征,将教学理解为知识传输的过程.它有助于学生快速掌握知识.设境催生教法观设想知识是主体在特定情境中不断建构的,遵循科学知识生产的逻辑,创设问题探究情境,让学生复演知识生产的过程,培养学生思考问题的习惯和创造新知识的能力.这两种教法观分别适应不同的教学评价标准.
文献关键词：
教学方法;告知教法;设境催生教法;教法认识观
中图分类号：
作者姓名：
范兆雄
作者机构：
岭南师范学院教育科学学院,湛江524048
文献出处：
引用格式：
[1]范兆雄-.告知与设境催生:两种教法认识观的教学论图式)[J].课程·教材·教法,2022(11):106-112
A类：
教法认识观,告知教法,设境催生教法
B类：
教学论,图式,观根,文化知识,教学理解,特定情境,科学知识生产,设问,问题探究,探究情境,思考问题,新知识,教学评价标准
AB值：
0.23693
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