典型文献
从内隐学习视角看课程创新——评《内隐学习在学习效率上的个体差异性研究》
文献摘要：
内隐学习于1965年首次被Arthur Reber提出后,长期以来,无数心理学家都对其展现出巨大的研究热情,引人注目的研究成果更是不断涌现.近些年来,在教育改革逐渐深入的大势之下,"生本教学观"也逐渐成为教育界的共识和热点,从而使得对学生"学法"的关注逐渐取代仅仅对教师"教法"的重视.由此,内隐学习这种在无意识状态下自动习得复杂知识的机制,也必然引发教育界的广泛关注和浓厚兴趣.周铁民编著的《内隐学习在学习效率上的个体差异性研究》一书,作为全国教科规划"十二五"国家级课题的研究成果,以其对内隐学习在学习效率上的个体差异性的严谨而深入的研究,为课程改革和教学创新提供了重要的理论基础和实践参考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
宋娜娜
作者机构：
云南师范大学
文献出处：
引用格式：
[1]宋娜娜-.从内隐学习视角看课程创新——评《内隐学习在学习效率上的个体差异性研究》)[J].语文建设,2022(01):后插2
A类：
Reber
B类：
内隐学习,学习视角,课程创新,学习效率,个体差异性,差异性研究,习于,Arthur,无数,心理学家,引人注目,生本教学,教学观,教育界,教法,无意识,意识状态,下自,习得,浓厚兴趣,编著,十二五,教学创新
AB值：
0.323099
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
