典型文献
综合课程群:概念辨析、设计模式与案例分析
文献摘要：
随着课程改革的持续深化,课程群建设已成为学校课程系统设计的热点.从设计原则上看,综合课程群需要体现时序性、统整性、衔接性与发展性;从外显特征上看,综合课程群关注的是主题逻辑,一般由系列活动或者模块组成;从功能体现上看,综合课程群建设致力解决课程碎片化、割裂化与松散化问题,通过提取共同要素或者以主题为线索,将彼此分散的课程进行有机整合;从设计类型上看,综合课程群建设主要包括作为国家课程的综合实践活动课程的综合化建设,地方课程、校本课程间的优化整合与体系化建构,以及基于校本课程的聚类建设.学科课程群与综合课程群如同DNA的双螺旋,彼此衔接,共同促进.
文献关键词：
课程群;综合课程群;概念辨析;设计模式
中图分类号：
作者姓名：
王凯;郭蒙蒙
作者机构：
北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心,北京100045;首都师范大学附属中学昌平学校,北京102209
文献出处：
引用格式：
[1]王凯;郭蒙蒙-.综合课程群:概念辨析、设计模式与案例分析)[J].课程·教材·教法,2022(04):17-23
A类：
综合课程群
B类：
概念辨析,设计模式,模式与案例,持续深化,课程群建设,学校课程,原则上,时序性,衔接性,发展性,外显,功能体现,割裂,裂化,共同要素,有机整合,设计类型,国家课程,综合实践活动课程,综合化,地方课程,校本课程,优化整合,体系化建构,学科课程,如同,双螺旋,共同促进
AB值：
0.261167
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