典型文献
小学课程中的数学文化:内涵特点、主要内容与学习价值
文献摘要：
数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成与发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动.与纯粹的数学知识相比较,数学文化体现了人文性与科学性交融、开放性与包容性并存、民族性与统一性共生,以及价值理性与工具理性互推的特点.适合小学生学习的数学文化内容主要有数学知识的发展历史、数学家的成长故事、数学的游戏活动、数学的生活应用和学科应用.小学生学习数学文化有助于他们理解数学知识、掌握数学思想方法、提高数学思维水平、加强数学应用意识和培养数学精神.
文献关键词：
小学数学;数学文化;数学素养;学习价值
中图分类号：
作者姓名：
康世刚
作者机构：
重庆市教育科学研究院,重庆400015
文献出处：
引用格式：
[1]康世刚-.小学课程中的数学文化:内涵特点、主要内容与学习价值)[J].课程·教材·教法,2022(03):99-105
A类：
B类：
小学课程,数学文化,内涵特点,学习价值,形成与发展,人类生活,纯粹,数学知识,识相,人文性,性交,民族性,统一性,价值理性,工具理性,互推,小学生学,文化内容,数学家,成长故事,游戏活动,生活应用,学科应用,学习数学,理解数学,数学思想方法,数学思维,思维水平,数学应用意识,数学精神,小学数学,数学素养
AB值：
0.436504
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