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微课+微信+PBL教学法在骨科教学中的应用
文献摘要：
目的 研究微课、微信模式联合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在骨科临床教学中的应用.方法 选择上海中医药大学附属普陀医院2019年6月—2020年6月期间收入的50名骨科实习生进行研究,按照随机数字表法分为两组均25名,其中对照组采取PBL教学,研究组在此基础上采取微课联合微信教学,观察两组各项考核成绩、综合能力、满意度.结果 两组教学前各项考核成绩无差异,教学前两组综合能力差异无统计学意义(P＞0.05),教学后研究组考核成绩高于对照组;教学后综合能力评分均较入科时提高,且研究组高于对照组,教学后研究组对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 微课、微信模式联合PBL教学法在骨科临床教学中,可获得较为良好的应用,能够提升学生各项考核成绩,并改善自身综合能力,能够提高学生学习效果,提升对各项知识的了解,能够提升学生对教学的满意度,对教学具有重要意义,值得应用.
文献关键词：
微课;微信模式;PBL教学法;骨科;考核成绩;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
仇建军;石文俊;邹翰林;刘少杨;章筛林;周旭
作者机构：
上海中医药大学附属普陀医院骨科,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]仇建军;石文俊;邹翰林;刘少杨;章筛林;周旭-.微课+微信+PBL教学法在骨科教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(24):68-71
A类：
微信模式
B类：
微课,+PBL,骨科教学,以问题为导向的教学法,problem,learning,骨科临床教学,临床教学中,上海中医药大学,普陀,实习生,微信教学,考核成绩,能力差异,教学满意度,满意度高,学生学习效果,教学具
AB值：
0.220242
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