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案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果分析
文献摘要：
目的 探讨案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果.方法 2018年9月—2019月10月期间,选择本院普外科接收的临床医学五年制本科生作为实习生进行研究,共74名进行随机分组,对照组采取传统教学法,共37名,观察组采取案例教学法,共37名,对两组试卷考核成绩及技能考核成绩进行统计,并评价实习生教学满意度及胜任力.结果 观察组理论考核、病理分析及及总成绩均明显高于对照组(P<0.05).观察组问诊、体格检查、临床判断、专业素质、谘商技巧、组织效率及整体表现等技能考核成绩均明显高于对照组(P<0.05).观察组对巩固理论知识、临床思维培养、创造思维培养、学习兴趣、学生主体体现、临床技能培养、师生互动的满意度明显高于对照组(P<0.05).观察组通用能力、专业精神、临床诊疗、沟通技巧能力评分均明显高于对照组(P<0.05).结论 普外科实习生临床教学中采取案例教学法可体现个性化、真实性特征,促使理论和技能的融合,提高整体能力,而且具有全方位胜任力培养优势,实习生对教学方式的满意度高,积极参与其中,教学价值较高.
文献关键词：
案例教学法;普外科;临床教学;考核成绩;满意度;胜任力;教育
中图分类号：
作者姓名：
张欣多;周竹音;蔡曦;周岩;潘超
作者机构：
哈尔滨医科大学附属第四医院教务科,黑龙江 哈尔滨 150001
文献出处：
引用格式：
[1]张欣多;周竹音;蔡曦;周岩;潘超-.案例教学法与传统教学法在普外科临床教学中的效果分析)[J].中国继续医学教育,2022(08):63-67
A类：
创造思维培养
B类：
案例教学法,传统教学法,普外科临床教学,临床教学中,本院,临床医学五年制,本科生,实习生,试卷,技能考核成绩,生教学,教学满意度,胜任力,理论考核,病理分析,总成绩,问诊,体格检查,专业素质,组织效率,临床思维培养,学生主体,临床技能,技能培养,师生互动,通用能力,专业精神,临床诊疗,沟通技巧,外科实习,可体,满意度高,教学价值
AB值：
0.25549
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