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在临床见习带教中运用PBL联合CBL教学法的效果分析
文献摘要：
目的 分析PBL联合CBL教学法在临床见习带教中的应用效果,供临床见习带教工作者参考.方法 在本院临床见习生中抽取50名作为本文的观察对象.应用简单随机分组法将50名见习生分为两组,对照组25名见习生均接受传统教学,观察组25名见习生则接受PBL联合CBL教学.比较两组见习生的考核成绩和素质能力的差别.结果 观察组见习生的理论成绩为(56.17±3.08)分、操作成绩为(36.28±2.12)分、综合考评成绩为(91.85±4.37)分,与对照组比较均高,差异均有统计学意义(P<0.001);观察组见习生的协调能力评分为(92.06±5.81)分、沟通能力评分为(91.73±6.02)分、应变能力评分为(95.19±3.26)分、处理能力评分为(97.08±1.62)分,均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001).结论 在临床见习带教中实施PBL联合CBL教学法的效果显著,PBL联合CBL教学法能够促进见习生沟通能力、协调能力和综合素质的提升.
文献关键词：
PBL教学法;CBL教学法;见习带教;素质能力;操作成绩;传统带教
中图分类号：
作者姓名：
李宁;杨瑞芳;刘少华;王海宁;王雪;徐爱群
作者机构：
滨州医学院烟台附属医院产科,山东 烟台 264100;滨州医学院烟台附属医院医学检验科,山东 烟台 264100
文献出处：
引用格式：
[1]李宁;杨瑞芳;刘少华;王海宁;王雪;徐爱群-.在临床见习带教中运用PBL联合CBL教学法的效果分析)[J].中国继续医学教育,2022(04):54-57
A类：
B类：
临床见习,见习带教,PBL,CBL,教工,本院,见习生,名作,生均,考核成绩,素质能力,理论成绩,操作成绩,综合考评,评成,协调能力,沟通能力,应变能力,处理能力,进见,质的提升,传统带教
AB值：
0.21955
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