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TBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科查体教学中的应用及师生反馈
文献摘要：
目的 探讨在耳鼻咽喉头颈外科查体教学中应用以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)的效果.方法 选取2019年2—11月在西安交通大学第二附属医院耳鼻咽喉头颈外科参与临床见习的75名本科生,教学内容为耳鼻咽喉头颈外科查体,随机分为TBL教学组和传统教学组,观察两组教学效果;通过问卷形式,对学生和观摩教师进行教学评价.结果 TBL教学组学生理论成绩、操作成绩及总成绩均优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);学生问卷显示,TBL教学组学生总体满意度高,在增强自主学习能力等诸多方面,满意度显著高于传统教学组;观摩教师问卷显示,大部分教师认为TBL教学法在活跃课堂气氛、锻炼学生团队合作能力等方面有显著优势,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在耳鼻咽喉头颈外科查体见习教学中采用TBL教学法,效果优于传统教学法.
文献关键词：
TBL教学法;耳鼻咽喉头颈外科;专科查体;临床见习;师生反馈;医学教育
中图分类号：
作者姓名：
胡娟;王军利;喻超;闫静;候瑾;张晓彤;任晓勇
作者机构：
西安交通大学第二附属医院耳鼻咽喉头颈外科,陕西西安 710004
文献出处：
引用格式：
[1]胡娟;王军利;喻超;闫静;候瑾;张晓彤;任晓勇-.TBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科查体教学中的应用及师生反馈)[J].中国继续医学教育,2022(19):91-95
A类：
B类：
TBL,耳鼻咽喉头颈外科,师生反馈,以团队为基础的教学法,team,learning,西安交通大学,临床见习,本科生,卷形,观摩,理论成绩,操作成绩,总成绩,总体满意度,满意度高,自主学习能力,诸多方面,课堂气氛,学生团队,团队合作,合作能力,显著优势,见习教学,传统教学法,专科查体,医学教育
AB值：
0.192958
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