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3D打印联合CBL在脊柱科临床见习中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨3D打印联合CBL教学方法在骨科临床见习教学中的应用效果.方法 选取2020年6—12月来我院脊柱科见习的锦州医科大学2016级五年制临床医学系两个班级的学生为研究对象.以班级为单位将学生分成两组.对照组采用传统讲授教学法,试验组采用3D打印联合CBL教学法.两组学生均由笔者负责带教,课程结束后通过学生评教问卷及考试成绩评估教学效果.结果 实习结束后,试验组同学教学满意度明显高于对照组(P<0.05);骨科专业培训评估调查表(Mini-CEX)结果显示:在病史采集(P<0.01)、专科查体(P<0.01)、诊断治疗思路(P<0.01)、人文关怀(P<0.05)及整体评价(P<0.01)方面试验组同学明显优于对照组,差异有统计学意义;而在医患交流方面差异无统计学意义;在理论考试成绩测试中试验组成绩亦明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论 3D打印联合CBL教学法可显著提高教学效果.
文献关键词：
骨科;3D打印;CBL;教学模式;临床实习;本科;教育
中图分类号：
作者姓名：
李国威;阎雪
作者机构：
锦州医科大学附属第一医院骨脊柱科,辽宁 锦州121000;锦州医科大学附属第一医院呼吸科,辽宁 锦州121000
文献出处：
引用格式：
[1]李国威;阎雪-.3D打印联合CBL在脊柱科临床见习中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(11):36-39
A类：
B类：
CBL,脊柱,骨科临床见习,临床见习教学,我院,锦州,五年制,临床医学,医学系,班级,讲授教学法,生均,带教,学生评教,教学满意度,专业培训,培训评估,调查表,Mini,CEX,病史采集,专科查体,诊断治疗,治疗思路,面试,医患交流,面差,理论考试成绩,中试,提高教学效果,临床实习
AB值：
0.346064
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