典型文献
导师制结合PBL教学法在影像科住院医师规范化培训中的应用
文献摘要：
目的 探讨在影像科住院医师规范化培训中运用导师制结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的教学效果.方法 选取2019年3月—2020年3月在内蒙古医科大学附属医院影像科进行住院医师规范化培训的40名学生为研究对象,根据教学方法的不同分组,分为对照组和试验组,对照组(n=20)采用传统教学法教学,试验组(n=20)采用导师制结合PBL教学法教学,对两组教学方法的教学效果进行比较.结果 试验组理论知识考核成绩(45.78±2.97)分高于对照组(42.25±2.87)分,实践技能考核成绩(44.37±3.76)分高于对照组(38.96±3.71)分,试验组学生对教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 导师制结合PBL教学法可以提高参加住院医师规范化培训学生的理论、技能考核成绩,同时提高学生对教学的满意度,能够培养学生自主学习的能力以及综合素质,提升教学质量.
文献关键词：
医学影像专业;住院医师规范化培训;导师制;PBL;满意度;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
孙振婷;刘挨师
作者机构：
内蒙古医科大学附属医院影像诊断科,内蒙古呼和浩特 010050
文献出处：
引用格式：
[1]孙振婷;刘挨师-.导师制结合PBL教学法在影像科住院医师规范化培训中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(19):48-51
A类：
B类：
导师制,PBL,影像科,住院医师规范化培训,以问题为基础的教学法,problem,learning,内蒙古医科大学,大学附属医院,传统教学法,理论知识考核,实践技能考核成绩,满意度高,高参,学生自主学习,医学影像专业
AB值：
0.156689
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