典型文献
基于历史核心素养简析高中历史课堂提问策略
文献摘要：
核心素养理念的提出,帮助教师明确了历史课堂的教学目标、教学方式与教学方法,因而教师开始探究课堂提问的技巧性与有效性,力求借助课堂提问推动学生积极参与、主动思考、友好交流与自觉成长.高中生的历史核心素养主要包括"时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观"等内容,是高中生成为未来优秀人才的必备主体能力.因此,教师应该以高中生历史核心素养为方向导引,积极设计教学内容、教学方法与教学方式等,并借助课堂提问这一有力抓手而付诸实施,实现教师教学智慧与高中生认知思维的信息交流与相得益彰.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杜高高
作者机构：
静宁县文萃中学,甘肃 静宁
文献出处：
引用格式：
[1]杜高高-.基于历史核心素养简析高中历史课堂提问策略)[J].新课程,2022(04):35
A类：
B类：
历史核心素养,简析,高中历史课堂,课堂提问策略,核心素养理念,助教,探究课堂,技巧性,求借,主动思考,高中生,时空观念,史料实证,历史理解,历史解释,历史价值观,优秀人才,主体能力,教师应,向导,导引,积极设计,设计教学,力抓,付诸实施,教师教学,教学智慧,认知思维,信息交流,相得益彰
AB值：
0.397327
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