典型文献
基于历史核心素养的高中历史课堂提问策略探究
文献摘要：
现阶段,我国的高中历史教学还是深受应试教育的影响,在对高中生进行历史教学时,只是追求最终的考试成绩,对高中生的历史素养不够重视.高中历史学习评价模式的标准有待提高,不能把分数当作评估一个高中生综合能力的标准,这样对高中生综合素养的发展是极其不利的.因此,在实际的教学课堂中,高中历史老师要构建教学评价模式,在课堂上采用多元化的教学方式,深化各种高中历史课堂提问的方式,帮助高中生更好地理解历史知识,激发他们对历史的学习兴趣.
文献关键词：
历史;核心素养;高中;课堂
中图分类号：
作者姓名：
何正
作者机构：
南京师范大学附属中学秦淮科技高中
文献出处：
引用格式：
[1]何正-.基于历史核心素养的高中历史课堂提问策略探究)[J].考试周刊,2022(40):127-131
A类：
B类：
历史核心素养,高中历史课堂,课堂提问策略,策略探究,高中历史教学,应试教育,高中生,考试成绩,历史素养,够重,高中历史学,历史学习,学习评价模式,综合素养,教学课堂,教学评价模式,堂上,历史知识
AB值：
0.27596
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
