典型文献
新课程背景下小学数学教材的创造性使用
文献摘要：
教材是教师进行教学的重要资源，教师是教材与学生之间的桥梁，学生是教材的接收点和生长点，这三者既有层次性，又有相容性。基础教育课程改革的目标之一，就是要改变原有课程过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，从而解决当前数学教学与学生已有的知识经验和生活经验相背离的难题。因此教师对教材创造性的使用，是学生知识源于教材又高于教材，使教材的功能性最大化，培养学生学习的主动性和创造性的一种高效方式。
文献关键词：
创造性使用教材;深入研读;以生为本;教师智慧;规范重组
中图分类号：
作者姓名：
朱丽英
作者机构：
福建省福州市井大小学
文献出处：
引用格式：
[1]朱丽英-.新课程背景下小学数学教材的创造性使用)[J].亚太教育,2022(22):81-83
A类：
规范重组
B类：
新课程背景,小学数学教材,接收点,生长点,层次性,相容性,基础教育课程改革,书本知识,学生生活,数学教学,知识经验,生活经验,背离,学生知识,创造性使用教材,深入研读,以生为本,教师智慧
AB值：
0.348278
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