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医学营养学教学中问题引导式教学法的运用
文献摘要：
目的：分析医学营养学教学中采取问题引导式教学法的应用价值。方法：选择某医学院校2020年级医学生作为观察对象，1班同学43人采取常规教学法，2班同学45人采取问题引导式教学法，评价不同教学模式对医学营养学教学质量的影响，调查学生对教学模式的满意度，统计学生学习成绩差异。结果：2班教学质量评分比1班高，P<0.05。2班学生理论成绩、实践成绩均比1班学生高，P<0.05。2班学生对教学模式的满意度比1班高，P<0.05。结论：在医学营养学教学中采取问题引导式教学法提升课堂教学质量及学生的学习成绩，学生对教学模式的满意度较高。
文献关键词：
医学营养学;问题引导式教学;教学质量;满意度
中图分类号：
作者姓名：
廖侠;胡珊;张青林;贾庆安
作者机构：
西安交通大学第一附属医院营养科;西安交通大学第一附属医院中医科;西北工业大学医学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]廖侠;胡珊;张青林;贾庆安-.医学营养学教学中问题引导式教学法的运用)[J].保健文汇,2022(31):181-184
A类：
B类：
医学营养学,营养学教学,问题引导式教学,医学院校,医学生,常规教学法,学习成绩,成绩差异,质量评分,理论成绩,实践成绩,课堂教学质量
AB值：
0.142911
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