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互动式教学法在传染病临床实训带教中的应用价值分析
文献摘要：
目的:研究互动式教学法在传染病临床实训带教中的应用价值.方法:选取2021年教学中第一学期2021届河西学院临床医学院的医学生作为主要对象,共选取220例,随机分为观察组110例以及对照组110例,在传染病临床实训带教中分别采取互动式教学法方式、传统教学方式,分析并对比两组各项指标.结果:观察组医学生基础理论、实践操作评分较对照组更高(P<0.05);观察组医学生综合成绩、操作成绩、主观题、客观题评分和对照组相比,差异显著(P<0.05);观察组医学生教学满意度明显高于对照组的满意度(P<0.05);观察组的沟通、批判性思维能力、一般表现、具体的临床表现评分和对照组相比更高(P<0.05);观察组理论与实践同步、促进自学能力、促进临床思维、加深记忆理解、激发学习兴趣得分和对照组相比更高(P<0.05).结论:互动式教学法在传染病临床实训带教中具有显著的应用价值,教学效果显著,不仅能提高学生的各方面的成绩,还能显著提高学生对教学的满意程度.
文献关键词：
互动式教学法;传染病;临床实训;带教;应用价值
中图分类号：
作者姓名：
黄玉梅;宋佳音
作者机构：
河西学院附属张掖人民医院实训中心,甘肃 张掖 734000;河西学院附属张掖人民医院感染科,甘肃 张掖 734000
文献出处：
引用格式：
[1]黄玉梅;宋佳音-.互动式教学法在传染病临床实训带教中的应用价值分析)[J].医学食疗与健康,2022(24):141-143,146
A类：
B类：
互动式教学法,临床实训,带教,应用价值分析,第一学期,河西学院,临床医学院,医学生,共选,法方,传统教学方式,实践操作,操作成绩,主观题,客观题,生教学,教学满意度,批判性思维能力,自学能力,临床思维,激发学习兴趣,满意程度
AB值：
0.223873
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