典型文献
思维导图联合PBL教学法在神经病学见习教学中的效果评价
文献摘要：
目的:观察思维导图联合PBL教学模式在神经病学见习教学中的应用效果.方法:通过选取滨州医学院2016级临床医学专业49人开展研究,利用随机数字表法将其分成两组,一组为观察组,一组为对照组,观察组有24人,采取思维导图教学与PBL教学法相结合的方式进行教学,对照组有25人,只单一采取PBL教学法进行教学.在教学结束后对两组进行理论考核,并采取调查问卷的形式评价学生对学习模式的认可,最后对比两种教学模式的教学效果.结果:采取思维导图联合PBL教学模式的研究组学生考试成绩明显高于对照组学生,比较差异有显著性(P<0.05).调查问卷显示思维导图与PBL教学法相结合能够提高学习兴趣、帮助记忆和理解知识,提高学习效率.研究组学生在学习认知、学习情意、学习行为、学习情境、学习价值等满意度高于对照组学生(P<0.05).结论:在神经内科见习教学中将思维导图联合PBL模式较单纯的PBL模式更加有助于可加深学生对知识的记忆、理解能力,培养临床思维能力,同时提高学习成绩和对学习模式的认可,因此可在教学中加以推广使用.
文献关键词：
思维导图;PBL教学法;见习教学;神经病学;联合教学
中图分类号：
作者姓名：
李梅;甄明清
作者机构：
烟台业达医院神经内一科 山东烟台 264000
文献出处：
引用格式：
[1]李梅;甄明清-.思维导图联合PBL教学法在神经病学见习教学中的效果评价)[J].特别健康,2022(23):71-72
A类：
B类：
PBL,神经病学,见习教学,滨州,临床医学专业,思维导图教学,理论考核,评价学生,学习模式,学生考试成绩,结合能,提高学习兴趣,助记,学习效率,学习认知,情意,学习行为,学习情境,学习价值,满意度高,神经内科,内科见习,深学,理解能力,临床思维能力,学习成绩,联合教学
AB值：
0.258736
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