典型文献
MDT联合PBL+CBL教学法在肿瘤科专业型研究生及规培医师临床教学中的应用研究
文献摘要：
目的:在肿瘤科教学过程中,将PBL+CBL教学法和MDT相联合,观察其临床应用效果,为肿瘤科规培医师以及专业型研究生提供多角度思维教学.方法:在2018年7月到2020年6月期间,将在我院接受培训教学的肿瘤科规培医师以及专业型研究生作为研究对象,两组研究对象分别接受传统教学法(对照组)和PBL+CBL教学法和MDT相联合教学方法(研究组),将教学的结果进行统计分析,观察效果差异.结果:(1)研究组的出科考核成绩更优异(p＜0.05);(2)研究组的教学方法有助于加强学生的学习参与感、培养团队协作能力、加强掌握系统知识、提高研究对象的逻辑思维能力和创新实践能力,对比差异显著.结论:在肿瘤科接受教学的规培医师以及专业型研究生,在教学中使用PBL+CBL教学法和MDT相联合的教学方式可以有效改善学生的学习主动性和积极性,提升学生的创造思维,使得教师的综合素质以及教学成果均得到显著优化,值得推广.
文献关键词：
MDT;PBL+CBL教学法;肿瘤科;专业型研究生;规培医师;联合教学
中图分类号：
作者姓名：
袁颖;周磊磊
作者机构：
南京医科大学附属淮安第一医院,江苏 淮安 223300
文献出处：
引用格式：
[1]袁颖;周磊磊-.MDT联合PBL+CBL教学法在肿瘤科专业型研究生及规培医师临床教学中的应用研究)[J].国际援助,2022(29):97-99
A类：
B类：
MDT,PBL+CBL,专业型研究生,规培医师,临床教学中,肿瘤科教学,相联,临床应用效果,思维教学,我院,培训教学,传统教学法,联合教学,观察效果,效果差异,出科考核,考核成绩,加强学生,学习参与,参与感,团队协作能力,提高研究,逻辑思维能力,创新实践能力,学习主动性,创造思维,教学成果
AB值：
0.262933
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