典型文献
3D打印模型结合角色扮演教学法在骨科临床教学中的实践效果
文献摘要：
为进一步解决骨科临床教学中3D打印模型结合角色扮演教学法的作用,本文将收集2017-2018年度骨科学生120名,通过抽签的模式,将60名进行3D打印模型联合角色扮演法的学生,纳入到观察组中,将60名实施常规教学的学生,纳入到对照组中.比较两组经不同教学方法后,案例考核成绩、提出问题比、考核错误比、学习状态、学习效果和促进程度,在对案例考核评分判定:观察组病情记录、体征检查、主要特征、诊断原则、治疗依据等成绩分值,相比于对照组更高,统计学校正P<0.05;提出问题情况:病例采集和书写提出问题占比,差异无统计学意义(P>0.05);观察组其余提出问题比高于对照组,两组差异性明显(P<0.05);考核错误比:除家属以及患者的指导错误上,其余错误发生率分析,观察组<对照组(P<0.05);学习状态:除创新能力无差异性,观察组其余状态均高于对照组,统计学意义形成(P<0.05);观察组各项学习效果和促进性,相比于对照组更为明显,两组形成显著差异性,经统计学校正,P<0.05.评判思维能力分析中:教学前,两组各因子分值比较,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,观察组上述评分高于对照组,P<0.05.通过对3D打印模型联合角色扮演教学法的效果开展分析,从而为骨科临床教学提供依据.
文献关键词：
骨科教学;3D打印模型;角色扮演法;效果分析
中图分类号：
作者姓名：
尹欣;杨亚锋;汪大伟;张子程;原艳丽;王华东
作者机构：
解放军总医院第四医学中心骨科医学部,北京 100048
文献出处：
引用格式：
[1]尹欣;杨亚锋;汪大伟;张子程;原艳丽;王华东-.3D打印模型结合角色扮演教学法在骨科临床教学中的实践效果)[J].大科技,2022(08):44-46
A类：
B类：
印模,角色扮演教学法,骨科临床教学,临床教学中,实践效果,骨科学,抽签,角色扮演法,名实,常规教学,案例考核,考核成绩,提出问题,学习状态,绩分,家属,促进性,能力分析,骨科教学
AB值：
0.212515
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