典型文献
Mini-CEX联合DOPS教学在提升儿科住培医师临床技能方面的应用及效果
文献摘要：
目的:探索提升儿科住陪医师临床技能的有效教学方法,观察基于临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)联合教学在儿科住院医师规范化培训中的实践效果.方法:本次研究的B组是我院儿科2018年1月-2019年12月的30位住培医师,作为参考对象对其实施传统教学,A组是2020年1月-2021年12月的30位住培医师,作为观察对象对其实施Mini-CEX联合DOPS教学,比较两组住培医师在实施教学前后Mini-CEX评分以及DOPS评分变化,同时对其儿科临床理论知识掌握程度及病历书写规范度进行考核.结果:实施教学前,所有医师在临床演练及实践操作方面的评分无明显差异(P>0.05),而实施Mini-CEX联合DOPS教学后均有所提升,A组医师临床综合能力更强,其mini-CEX与DOPS评分显著高于B组(P<0.05);A组儿科临床理论知识掌握度及病历书写规范度较B组更优秀(P<0.05).结论:mini-CEX与DOPS联合教学方法可有效提升儿科住培医师的临床实践技能,并巩固其专业理论基础,确保科室较高水平的教学质量,该教学方法应用价值可观,儿科可借鉴推广.
文献关键词：
模拟临床演练评估;操作技能直接观察评估;儿科住培医师;临床技能;应用效果
中图分类号：
作者姓名：
陈辉;黄华;凌岚;蔡月;卜欣欣
作者机构：
南京医科大学第一附属医院儿科;南京医科大学
文献出处：
引用格式：
[1]陈辉;黄华;凌岚;蔡月;卜欣欣-.Mini-CEX联合DOPS教学在提升儿科住培医师临床技能方面的应用及效果)[J].商情,2022(43):103-105
A类：
模拟临床演练评估
B类：
Mini,CEX,DOPS,儿科住培医师,临床技能,探索提升,有效教学方法,基于临床,mini,clinical,evaluation,exercise,操作技能直接观察评估,direct,observation,procedural,skills,联合教学,儿科住院医师规范化培训,实践效果,我院,施教,知识掌握程度,病历书写,书写规范,实践操作,临床综合能力,知识掌握度,临床实践技能,科室
AB值：
0.230778
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