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浅析小学数学课程评价的多元化处理
文献摘要：
数学是小学阶段一门重要的基础性学科，在积极推动小学数学教学改革的过程中，教师不仅要强调对教学方式的有
效创新和优化，同时也要格外重视课程评价的教育价值，从课程评价的角度出发带给学生深刻的学习感悟，以科学严
谨的评价机制为依据，促进学生综合素质的全面锻炼和培养。小学数学课程评价作为数学教学的一个重要环节，一
直以来受到广泛的重视，新课程标准明确强调评价的目的在于了解学生的数学学习历程，并且激发学生学习兴趣，为
此，教师必须格外重视对评价机制的全面优化，基于有效的评价活动促进学生自我认知的提升，为高质量的数学教育
奠定良好基础。本文简单分析了现阶段小学数学课程评价存在的不足，结合小学生数学课程学习特点及笔者数学教育
工作经验，提出了小学数学课程评价的多元化处理策略，供广大数学教育工作者借鉴和参考。
文献关键词：
小学数学;课程评价;多元化
中图分类号：
作者姓名：
余丽娜
作者机构：
南城县泰伯学校 江西南城 344700
文献出处：
引用格式：
[1]余丽娜-.浅析小学数学课程评价的多元化处理)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(41):58-60
A类：
B类：
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AB值：
0.283884
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