典型文献
基于大单元视域的高中语文课内整合教学设计
文献摘要：
新课改背景下，传统应试教学理念逐渐无法满足教学目标与需求，高中语文课程更加关注学科知识的系统性，并基
于素质教育理念逐步转变单调的教学模式向整合多样性发展。尤其是在现代社会信息频繁更新的条件下，课程教学
的目标与过程不单局限于知识的细部划分，教学实践与知识迁移之间存在更加广阔的认知联系，在此基础上，教学
实践必然会基于分科弊端提出课程整合。从本质上讲，课程整合设计需要将原本分化的教学系统整合到一起，依据
各类要素构成全新的实践活动，通常会以主题单元的形式出现在教学工作中。本文研究在了解语文大单元教学内涵
的基础上，根据课内整合教学设计的基本特征和主要原则，深层探索如何在大单元视域下整合设计高中语文课内教
学任务。
文献关键词：
大单元;高中语文;课内整合;主题单元;教学经验
中图分类号：
作者姓名：
高蕊
作者机构：
西安市八一民族中学 陕西西安 710108
文献出处：
引用格式：
[1]高蕊-.基于大单元视域的高中语文课内整合教学设计)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(22):111-113
A类：
课内整合
B类：
大单元视域,高中语文,整合教学,新课改背景下,应试,试教,语文课程,学科知识,素质教育理念,多样性发展,社会信息,不单,细部,知识迁移,实践必然,分科,课程整合,整合设计,教学系统,系统整合,合到,要素构成,主题单元,教学工作,解语,语文大单元教学,教学内涵,主要原则,教学经验
AB值：
0.315526
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