典型文献
借助真实情境,加深量感体验——《认识公顷》教学设计与思考
文献摘要：
《认识公顷》是苏教版小学数学五年级上册的一节概念课,教学时,虽然也可以引导学生通过感知1公顷的面积大小,建立1公顷大小的表象,但1公顷的面积较大,无法通过常规的摸一摸、量一量等方法直接感受.因此,可以借助真实情境,以小一些的"量"为媒介,用"量的累加"的方式帮助学生加深量感体验.
文献关键词：
《认识公顷》;真实情境;量感;量的累加
中图分类号：
作者姓名：
郝媛媛
作者机构：
江苏省扬州市汶河小学东区校,225002
文献出处：
引用格式：
[1]郝媛媛-.借助真实情境,加深量感体验——《认识公顷》教学设计与思考)[J].教育视界,2022(38):43-45
A类：
量的累加
B类：
真实情境,量感,认识公顷,设计与思考,苏教版,小学数学,五年级上册,一节,节概,概念课,过感知,表象,一量
AB值：
0.321492
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