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基于理解性教学观的小学英语阅读教学——译林版六年级上册Unit 6 Story time板块教学与反思
文献摘要：
[设计理念]
基于理解性教学观的小学英语阅读教学,改变了以往把阅读教学等同于掌握核心词句和正确朗读文本的教学误区,改变了以往把阅读教学等同于表层文本信息的获取与理解的教学误区.它突出的是知行合一、学思结合的教学理念,遵循的是"做中学、用中学、创中学"的教学原则.教师应以适切的教学目标为导向,创设以学生为主体的真实情境和真实任务,帮助学生实现对知识的深度习得.教师要引导学生明确是什么、为什么,以及如何用,从而经历真实践,解决真问题,最终实现真理解,为持续阅读续航.
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[1]-.基于理解性教学观的小学英语阅读教学——译林版六年级上册Unit 6 Story time板块教学与反思)[J].教育视界,2022(35):57-60
A类：
B类：
理解性教学,教学观,小学英语阅读教学,译林版,六年级上册,Unit,Story,板块教学,等同于,核心词,词句,朗读,教学误区,表层文本,文本信息,知行合一,学思结合,做中学,用中学,教学原则,教师应,适切,以学生为主体,真实情境,真实任务,习得,何用,真实践,真问题,持续阅读,续航
AB值：
0.397575
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