典型文献
丰富概念表象,感悟测量本质——《认识厘米》教学与评析
文献摘要：
《认识厘米》是测量教学的起始课.教学中,以学生的已有经验为基础,通过多次测量丰富学生的数学活动经验,引导学生逐步建立从1厘米到几厘米的长度表象,感悟测量的本质是单位长度的累加,为后续的自主学习和方法迁移打好基础.
文献关键词：
《认识厘米》;测量本质;建构表象
中图分类号：
作者姓名：
魏光明
作者机构：
江苏省南京市金陵中学实验小学,210019
文献出处：
引用格式：
[1]魏光明-.丰富概念表象,感悟测量本质——《认识厘米》教学与评析)[J].教育视界,2022(30):60-62
A类：
测量本质,建构表象
B类：
认识厘米,评析,测量教学,起始课,已有经验,多次测量,数学活动经验,几厘米,累加,方法迁移,打好
AB值：
0.342338
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