典型文献
以"整合研究"的方式建构概念图式——"认识面积单位"教学与反思
文献摘要：
学生解决"在括号里填写合适的面积单位"这类题目时常出现填写的面积单位与所提供物体的面积不匹配的问题.究其原因,除个别学生对物体及其面积大小缺乏生活了解以外,教学时采用"分开研究"方式对"平方厘米""平方分米""平方米"展开逐个学习,可能是导致学生未能建立面积单位的结构化图式的主因.格式塔心理学派认为,认识是对于对象整体性结构的把握.因此,教师可以采用"整合研究"的方式将三种面积单位统整于各个活动板块中,引导学生经历"感知""转换""运用"等一系列整体化的认知过程,进而掌握填写合适面积单位的解题原理.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
冯怀勇
作者机构：
南京审计大学附属实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]冯怀勇-.以"整合研究"的方式建构概念图式——"认识面积单位"教学与反思)[J].小学教学,2022(12):38-40
A类：
格式塔心理学派
B类：
整合研究,建构概念,概念图,图式,认识面积,面积单位,括号,填写,题目,究其原因,除个别,平方厘米,平方分米,平方米,逐个,立面,主因,整体化,认知过程,解题
AB值：
0.366084
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