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"三会"的理解及培养建议——《义务教育数学课程标准(2022年版)》核心素养解析
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》的主要变化与突破体现在明确了义务教育阶段数学课程要培养的学生核心素养——"三会",确定了核心素养导向的课程目标体系,建构了指向核心素养的内容结构等.通过梳理"三会"的发展脉络,解读"三会"的内涵,揭示"三会"在教学中面临的困境,对于在数学课堂中落实"三会"培养提出了一些教学建议.
文献关键词：
数学课程标准;核心素养;"三会";解读
中图分类号：
作者姓名：
郭思莹;刘冠男;张春莉
作者机构：
北京师范大学教育学部,100875
文献出处：
引用格式：
[1]郭思莹;刘冠男;张春莉-."三会"的理解及培养建议——《义务教育数学课程标准(2022年版)》核心素养解析)[J].教育视界,2022(22):10-13
A类：
B类：
三会,培养建议,义务教育数学课程标准,主要变化,变化与突破,破体,义务教育阶段,阶段数,学生核心素养,核心素养导向,课程目标,目标体系,指向核心素养,内容结构,数学课堂,中落,教学建议
AB值：
0.28911
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