典型文献
"可见"的学习,为空间观念的发展赋能——以《认识圆柱》一课为例
文献摘要：
发展空间观念应遵循学生的认知特性,构建直观形象的可视化课堂.教师可依托实物模型,实现抽象概念的可视化;利用动手操作,实现空间想象的可视化;深度交流表达,实现模型重构的可视化,为空间观念的发展赋能.
文献关键词：
《认识圆柱》;可视化;空间观念
中图分类号：
作者姓名：
余慧英
作者机构：
江苏省南京市江宁科学园小学,211199
文献出处：
引用格式：
[1]余慧英-."可见"的学习,为空间观念的发展赋能——以《认识圆柱》一课为例)[J].教育视界,2022(14):68-69
A类：
B类：
空间观念,认识圆,圆柱,认知特性,实物模型,抽象概念,动手操作,空间想象,深度交流,交流表达,模型重构
AB值：
0.396866
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