典型文献
技能深化概念理解作图发展空间观念——图形与几何教学中作图教育价值的研究
文献摘要：
一、研究的缘起
2011年版课标将原来的"空间与图形"更名为"图形与几何".这种名称上的变化,其根本上是为了强调数学课程的特质——抽象概念、得到概念间的关系、建立基于概念的命题等[1],同时也体现从学习领域到课程内容的调整.而"作图"正体现学生对图形概念的理解,可以帮助学生寻找图形概念之间的联系,同时也是空间观念的重要组成部分.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
商红领
作者机构：
北京市海淀区中关村第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]商红领-.技能深化概念理解作图发展空间观念——图形与几何教学中作图教育价值的研究)[J].小学教学,2022(06):70-72
A类：
B类：
概念理解,解作,作图,空间观念,图形与几何教学,教育价值,缘起,
2011,课标,空间与图形,更名,数学课程,抽象概念,学习领域,正体
AB值：
0.403187
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