典型文献
问题推进,层层深入——《分数的意义》教学与思考
文献摘要：
《分数的意义》是苏教版小学数学五年级下册的内容之一,概念较多且抽象.要让学生掌握所有新概念,理解其意义,可在师生互动过程中运用问题推进策略:用递进的问题,加深学生对单位"1"的理解;用联系的问题,深化学生对分数单位的理解;用对比的问题,凸显分数的本质意义.
文献关键词：
《分数的意义》;单位"1";分数单位;分数的本质
中图分类号：
作者姓名：
薛利敏
作者机构：
江苏省无锡市勤新实验小学,214199
文献出处：
引用格式：
[1]薛利敏-.问题推进,层层深入——《分数的意义》教学与思考)[J].教育视界,2022(14):61-63
A类：
分数单位,分数的本质
B类：
层层深入,分数的意义,教学与思考,苏教版,小学数学,五年级,下册,新概念,师生互动,运用问题,推进策略,深学
AB值：
0.364129
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