典型文献
低年级小学语文识字教学存在的问题及对策
文献摘要：
识字教学是小学语文课程中的基础内容,学生只有认识各种生字、了解生字的含义,才能在学习过程中掌握各种知识的内涵,在学习其他学科知识时准确理解其中的内容.在传统的学习语文识字教学中,教师采用的教学模式较为单一,基本都是让学生根据教材中的内容进行记忆,同时还会布置大量的作业让学生完成,使学生承受较大的学习负担,不利于学生灵活掌握汉字.对此,在现代化的小学语文课程中,教师要清楚地认识到识字教学中存在的问题,并依据科学的教育理念制定识字教学对策,促使学生主动参与到识字学习的过程中,掌握汉字的规律,从而在实际中应用,切实夯实学生的汉字基础.
文献关键词：
小学语文;识字教学;创新形式;分析汉字;合作交流
中图分类号：
作者姓名：
扎西卓玛
作者机构：
甘肃省迭部县藏文小学
文献出处：
引用格式：
[1]扎西卓玛-.低年级小学语文识字教学存在的问题及对策)[J].传奇故事,2022(45):79-81
A类：
B类：
低年级,语文识字教学,教学存在,存在的问题及对策,小学语文课程,基础内容,生字,学习过程,学科知识,学习语文,行记,学习负担,生灵,楚地,教学对策,学生主动参与,实学,创新形式,分析汉字,合作交流
AB值：
0.268637
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