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高师音乐教育"专业思维"模式下的课程体系构建原则思考
文献摘要：
高师音乐教育中的"专业思维"模式导致现在高师音乐教育课堂教学大多遵从的是专业技能发展,较少从师范专业教育的目标出发,很难体现核心素养需求.随着高等音乐教育的发展与改革,新课程标准下音乐核心素养改革的不断深入,高师音乐教育课程改革需要与时俱进、开拓创新,打破传统思维模式的束缚,探索有别于传统音乐学院式的音乐教育体系,坚持专业性、师范性、创新性的基本原则,科学、扎实地构建高师音乐教育课程体系.
文献关键词：
高等音乐教育;专业思维;课程体系构建原则
中图分类号：
作者姓名：
贺军玲
作者机构：
湖南科技大学,湖南 湘潭 411201
文献出处：
引用格式：
[1]贺军玲-.高师音乐教育"专业思维"模式下的课程体系构建原则思考)[J].丝路视野,2022(24):121-123
A类：
B类：
高师音乐教育,专业思维,课程体系构建原则,遵从,专业技能发展,从师,师范专业,专业教育,标出,高等音乐教育,发展与改革,新课程标准,音乐核心素养,教育课程改革,开拓创新,思维模式,有别于,传统音乐学,音乐学院,师范性
AB值：
0.245161
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