典型文献
提高小学音乐课堂聆听有效性的策略
文献摘要：
对于处在基础教育阶段的小学生来说，音乐课堂教学中先学会聆听是学生感受音乐作品，进一步体会音乐艺术魅力的
重要前提条件。尤其是在启蒙教育阶段，首先学会聆听也是学生进一步掌握音乐教育的实践方法、具备相应实践能力
的重要基础。因此，在小学阶段的音乐课堂教学中，教师应当认识到聆听能力对于音乐课程学习的重要作用，并且基
于聆听这一方式方法为小学音乐课堂组织形式的丰富提供重要的支持。从积极作用的角度分析可知，在小学音乐课堂
教学的过程中有效的聆听具有优化学生音乐课堂学习的体验、帮助学生更好地把握音乐作品的内涵和情感、提升学生
进一步音乐学习的积极性三方面重要作用。需要教师基于聆听教学引导，通过选择多样化的教学方式进行应用、营造
良好的聆听教学氛围、积极开展聆听教学的实践为小学音乐课堂聆听过程的有效性提供重要支持。
文献关键词：
小学音乐;课堂教学;聆听;有效性;提升策略
中图分类号：
作者姓名：
刘雯
作者机构：
江门市北苑小学 广东江门 529000
文献出处：
引用格式：
[1]刘雯-.提高小学音乐课堂聆听有效性的策略)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(04):13-15
A类：
B类：
高小,小学音乐课堂,聆听,基础教育阶段,小学生,生来,音乐课堂教学,先学,音乐作品,音乐艺术,艺术魅力,前提条件,启蒙教育,音乐教育,实践方法,小学阶段,教师应,音乐课程,课程学习,课堂组织,组织形式,课堂学习,音乐学习,教学引导,教学氛围
AB值：
0.237765
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