典型文献
历史课堂提升学生提问能力的策略初探
文献摘要：
教育部规定,2022年前,新教材(统编教材)使用要在全国普及开来,以对接国家教育的重大变革,从此高考将再无学科考试大纲,只有课标引领.没有了考试大纲,的确降低了学生平时的学习负担,开启了学生学什么考什么的时代.但是,只有课标引领的课堂也对当前的高中教学提出了两个挑战:一是课时不足:学习任务下放,教学效果则更加倚重学生日常的自学——这对目前推崇精细化教学的高中,是一种巨大的压力.二是一线教师需要二次成长,因为是新教材,都没有接触过,尤其对历史教师专业素养的提升,对历史教师的自我学习能力的提升也是一个挑战.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
耿协平
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]耿协平-.历史课堂提升学生提问能力的策略初探)[J].中学历史教学参考,2022(18):9-10
A类：
B类：
历史课堂,学生提问,提问能力,策略初探,新教材,统编教材,开来,家教,大变革,从此,高考,无学,学科考试,考试大纲,课标,标引,生平,学习负担,学什么,高中教学,课时,学习任务,下放,倚重,重学,生日,自学,推崇,精细化教学,一线教师,历史教师,教师专业素养
AB值：
0.501911
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